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　　中新网北京7月22日电 (记者 夏宾)从工地转入货🐛运，年过50岁的张同武的拉货“生涯”才2个月就遭遇👂了意外事故：今年7月6日，在运送一个🌦两米长的空心轴，离目的地📶还有五公里时，不小心Ⓜ追尾了前面拐过来的🍣大挂车。

　　受伤后，张同武通🗨过货拉拉订🐆单页面上显示的职🎀业伤害保障入口进行申报，目前平台已开启受🐔理流程，待相🍠关资料全部上传完毕。

　　“我自己本身有♍负债，而且😢经济来源也不固定，受伤后😉就没收入了，所以医药费对我🌗来说负担还是挺重的。之前我都没看🎂到有这个保险，这次受伤后才🤯知道有这个兜🕧底政策，平🔀台也在积极帮我解决问题，感觉挺好的。”张同武说。

　　在中国政府和🛎企业的支持下，越来越多像张🧥同武一样🏎的新就业形态人员🥊有了兜底保障。

　　据悉，职业伤害保障🌯试点于2022年7月1日在北京、上海、江苏、广东、海南、重庆、四川7个省份启动，涵盖曹操出行、美团、饿了么、达达、闪送、货拉拉、快狗打车7家平台企业。截至2025年6月，7个试点省➰份累计参保人数1234.57万人。

　　今年，人力资🔊源和社会保障部等🕟九部门联合印发《关于扩大📘新就业形态人员职业伤害保障试点的通知》，决定扩大职业伤害保障🤬试点。

　　具体看上述“扩围”，2025年7月1日起，新增10个省份和滴🐈滴出行、顺丰同城、滴滴货运、满帮🈸省省等平台企业；2026年，计划将试点扩🔄大到全国所有省份，并将出行、即时配送、同城货运三个行🐖业的平💌台企业总体纳入；2027年，探🚎索将其他行业的平台企业纳🎸入试点范围。

　　中国新就业⛪形态研究中🦒心主任张成刚表示，由平台单方面缴费，劳动🔴者和平台之间并不🥘需要建立劳动关系，就可获得工伤保险。同时，试点范围也😒覆盖了主要新🐩就业群体所在省份及主要行🚇业和主要平台。试点中⭐包含了像医疗待遇、伤残待遇、工亡待遇等🚒一些基本保障。“从试点🐥的实际效果来看，保障水平还是比商🎞业保险要更📄高的。”

　　以宁夏为例，其近日正式启动新🍕就业形态人员职🕒业伤害保障试点工作，并制定出台《新就业形态🐩人员职业✳伤害保障实施办法(试行)》和《新就业形态人员😏职业伤害保障委托👓承办🕹管理实施办法(试行)》，明确🌵试点工作实施路径。

　　在缴费标准方面🎍，坚持“以支定收、收支平衡”，将资金纳入工🛀伤保险基金统一管理🗜，试点期间，出行、即时配送和同城🏮货运缴费基🚁准额分别按每单0.01元、0.07元、0.18元执行。工作举措上，实施按🥤单计费缴费、实名制登记，委托商保公司👏办理，探索适应平🍐台企业特点的经办服务模式，实现试点对象应保尽🕠保，解决新就业形态😒人员社会保障问🥢题。

　　某货运平😲台市场负责人王宫说，在试点过程中，我们深切感受到，职业伤害保险的🗯推出，确实帮助到受📵到职业伤害🧖的司机师傅，货车🚂司机是抗风险相对较低的群体🌼，职业伤害保🍠险为他们提供了🔓兜底保障，帮助他们🤝更好康复，并👮且回归社会参与工作。

　　在他看来，平台参与🕞职伤保试点，在维护📙新就业形态人员👼权益的同时，也能够📭更好地推动平台企业向更规范、可持续的方向发展，也能有效吸引😹了更多的劳动者与👖用户，提升平台的🚍竞争力。

　　中国劳动🥙关系学院副校长闻效仪称，职🥡业伤害多发是外卖、货💍运行业的痛点问题之一，若🐺平台无法妥善赔付，极易激化劳🔩资冲突。保障制度的实施，有助于构建🥉多元共担机制，在提升⤵从业者安全感的同时，也有助于平🍨台维持稳定，有利于降低人🏁员流失率、提升行业持续⛴性。

　　同时，“新职伤”能促进行业良性🌦竞争，推动整🖐体劳动条件改善。当职业💑伤害保障成为制🏌度性要求和行业共识后，平台转向服务🥚质量、技术创🍨新与社会责任的履行，这✌将有助于促进新🚡就业形态领域规范化发展，助力实现更加公平、安全、有尊🧝严的劳动环境。(完)

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山东多地开🔽展特色研学活动 丰富青少年暑⛰期生活

中新社昆明8月22日电 (记者 韩帅南)22日在⛳昆明开幕的2025年南亚东南亚国🕞际中文教育研讨会上⌚，云南师范大🍗学联合云南大学、昆明理工大学、云南民族大学、印度🥕索梅亚大学、老挝国立大学等高校🎬发起成立南亚东南亚👀国际中文教育联盟(中国云南)，共同推动区域🖊国际中文教育事业高质😨量发展。　　据了解，该联盟成立后，将围绕标准研发🧗、师资培训、教材建设、数字化资👁源共建共享🥏等推进实施8项任务，形成6个工作机制，打造区域性、开放式的国际中🌉文教育合作平台。　　此次研讨会吸🤽引来自中国和南亚东南亚8个国家的高校、科研机构、华♉文教育机构近300位专家学者参会。会上，云南师范大学🍊与老挝中老友谊学校、泰国瓦🦔莱岚大学等院校签署中外🛸合作人才培养协议。　　此外，探索AI与教😀学深度融合已成为🥁国际中文教育新场景。缅甸仰光外国语🤭大学🍡副校长妮妮昂(Ni Ni Aung)分享，该校🍒已在中文教学中应用AI技术辅助学生🌶练习中文发音等。泰国📽佛统皇家大学🍱副校长妮缇达·车初(Nitthita　Chirdchoo)同样表示，AI技术不🌈仅能够为学习♋中文的泰国学生提供个性化指导，还能评估其学习⛎状况，为教师减负。　　北京师范大📥学教授刘利指出，国际中文智慧教📮育建设要🐹以精准构建学习者画像、提供智能🐘定制的学习方🏯案和教学资源、科学实施学习评价😦等方🎉面作为重点建设目标。(完)ICHIKA事件持续发酵，引发舆📎论关注中新网南宁8月24日电(蒋雪林 陈沿佑 刘梦禧)“希望📽大家在赛场上抛开杂念，把平日的精😢准操作、严谨😾思维充分展现。因为每一次对技术❕细节的打磨、每一次解🎍决问题的尝试，都是对‘工匠精神’的践行，都将成为你们🛠未来职业道路上的‘硬核资本’。”广西水利电力🛁职业技🔱术学院教务处副处长钟霞23日说。　　当日，“2025年世界职业🤡院校技能大赛总决赛争夺🈴赛水利赛道高职🎺组”比赛在广西🛶水利电力职业技术😆学院举行。图为“2025年世界职业院😄校技能大赛总决赛争🏜夺赛水利赛道高职组”开赛式现场。广😮西水利电力职业技术📔学院党委宣传部 供图　　据了解，世界职业院校🆘技能大赛在2024年由全国职业院📀校技能大赛👆升级而来，是由🗜教育部牵头、联合国家🌴部委和事业组织举办🎍的一项公益性、国际性职🕓业院校综合技能竞赛，目前该🐚赛事已连续举办17届。　　本次大赛以“技炫青春·能创未来”为主题，围绕新阶段水利🚺高质量发🐒展需求，通过“真场景、真问题、真技能”的综合竞技，展示职业🚮学校师生朝气蓬勃、精益求精、勇于创新📀的精神风貌，检验学生🔢的实践能力以及基🍬础知识的掌握水平，对学生的专业素质提🌍出了较全面的📥考核。　　“职业院校以技能竞赛推动人📙才培养模式创新🈺，核心是要把‘赛’的标准、‘竞’的逻辑，深度融入‘全科融通育全人’的办学理念，让😭人才培养既接‘技能地气’，又连‘行业底气’。”钟霞说。　　钟霞认为，学生通过结合本次大赛的🆚主题，可从“融”“练”“联”等三方面发力，实现“以赛选才、以赛育才、以赛就业”的闭环，让人才培养与🌻行业需求无缝衔🏁接。　　“‘融’是让课程体系对⤴接行业需求，让学生掌握🈺的技能与行业岗🍗位需求直接匹配；‘练’是让实♓训教学贴近实战场景，避免‘学用脱节’；‘联’是让校企合作贯穿🥣培养全程。因为行业企业是技🏃能竞赛的‘出题人’，更⏹是人才需求的‘验收方’。”钟霞说。　　据悉，2025年🐑世界职业院校技能大赛充分🤣考虑国⛴家产业发展方向、重点行业、民❇生福祉密切相关产业和生产实⏰践需要，共设置42个赛道。大赛总决赛📅分争夺赛、排位赛、冠军总决🍃赛三个阶段进行，其中争🅱夺赛在北京、天津、河南、湖北、广西等28个赛区举行，排位赛、冠军总决赛在天🚻津主赛区举行。此🔚次在广西举办的水利赛道高😪职组比赛将持续至8月26日。(完)据河南🌤實里透露，');}else{document.write('');var player = videojs('mini_player');}/*START#ShouJiBan-https://v-oss.cnsimg.net/glob/2025/08/23/360a4116-feab-4d24-b05e-4935a5401a40.mp4END#ShouJiBan*/视频：浙江杭州全面推⛎进中小学人🦇工智能教育来源：中国新闻网 　　中新网杭州8月22日电(林波 孙琳茹)8月22日，“推进杭州市🌨中小学开展人🚿工智能教育新闻发布会暨🛩人工智能🔸助力教育教学改革培训👬活动”在浙江省杭州市🈯春晖小学举办。会上，杭州🛩市教育局正式发布《杭州市中小学🐯人工智能教🎞育地方课程纲要(试行)》和《杭州市中小学🆙教师人工智能素养框架(试行)》，系统性推📲动杭州市人工智🔄能与中小学教育的深度融合。8月22日，推进杭州市☔中小学开展🃏人工智能教育新闻发布会⛹暨人工智能助力教育💥教学改革😠培训活动现场。　孙琳茹 摄　　杭州市教育局党组成🔉员、副局长蒋锋🆓表示，杭州🍌作为国家数字经济创新🛂发展试验区，依托“数字浙江”建设的先发优势，始终坚持以数字👃化引领教育😵发展并取得显著成效。近年来，杭州累计🧀创建智慧教育示范校439所、数字教育创新校54所、浙江省人工智🏻能教育应用试点15所，全方位推✳进数字教育高质量发展。　　“杭州🐄市中小学人工🍔智能教育是面向全体中小学生开设的通识课程，以人工智能🙊素养为核心连接点，通过系统化知识学习⏪与伦理思辨实践，引导学生掌握技术的🔅同时恪守科技伦理👐规范。”杭州市基🐤础教育研究室信息🤔科技教研员李伟对两🎢份文件进行详细解读，“教师在教育教学💜中，要正确🕟认识人与人🤒工智能的关系，融合杭州数智教育特色，在AI时代促进自🙅身的专业成🥇长与教学创新。”　　据悉，从2025年9月的新学期开始，杭州将在该市中🗽小学各🏜学段全面开展人工智🆎能通识教育，同步实施“未来学生”培育行动和“未来教师”培养行动。此外，杭州还将积极推进“未来课堂”“未来学校”建设，加强AI教育支撑环境，持续推动教育智慧🆒化转型。　　“我们教育集🔴团已推进全域智治，人工智能已经全面🎣融入教育教学当🔆中，有星早读、AI智能预警等十余🥄个项目。”杭州市春晖小👔学教育集团🗳执行校长杨海庆介绍道，“老师的人工智能💼素养对🗻学生的影响至关重要，我们会进行教🛥师人工智能的通识教育。”　　活动现场，进行了人📔工智能赋能教育教学展示，由授课老师对🌋智能教学工🌯具进行演示。　　“AI作文评改平台可🌎以让教师根据自🤭己设计的或者是单元习作的主题📦来设计分值和评改标准，生成学💔生独一无二的评改报告。”杭州市春晖小学语文🈳教师、家长🌤课程中心主任金晔讲述了使👵用感受，“对比以前的作♓文批改，它帮助我们从🦃基础性的字词、语句等批😬改方面解放出来，把时间花在对学生⛰的作文情感、谋篇布局等🌕方面，进行个💣性化指导。”(完)。中新社北京8月23日电 题：中非🖼减贫合作共守生存发展权基石　　作者 刘东旭 中央民族大学🥉民族学与社会🏀学学院副教授、国家民委国别与👡区域研究基地发展🔬中国家社会文♋化研🍙究中心负责人　　中国与非👢洲国家作为发展中国家的重要力量，共同🍒面临着区域和民🐘族间发展不平衡的严峻挑战。其中，边🗳疆民族的长期贫困，不仅关乎民🅾生福祉，往往还是边👖境地区不稳定的诱因，容易演变成危及国🔉家👖安全和民族关系的问题。为此，中国政府始🕉终高度重视边疆💝民族地区的社会发展，坚持各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的理念。　　多年来，中国在🤾脱贫攻坚战中形💳成的系统性方案，为解🔡决这类挑战提供了有益参考。在全球视野，特别是在“中非命运共同体”框架下，中国和非🧣洲国家共同提炼应对边🚹疆民族地区发展🏍的本土经验、创新合作机制，并合力抵🙎御外部风险，有助于为🔶全球范围的均🗞衡发展探索新路。当地时间2025年8月22日，首届中非人权研讨🎴会在埃塞🛤俄比亚首都亚的斯亚贝巴开幕。图😥为参加研讨会的非方学者。中新社记者 胡默达 摄　　中非共同面对区🚸域和民族间发🏜展不均衡问题　　回望发展历程，中国的🍁整体减贫进步备受瞩目。改革开放以来，中国社会总体发展有目共🚽睹。约7.7亿农村贫困人🏿口脱贫。按照世界银行🥅的标准，中国减贫人口💍占同期全球减贫人口70%以上。然而，脱贫成果的㊙分布尚不均衡。截至2017年底，边疆民族🎄地区贫困发生率还高达11%，为全国平均贫困发生率(3.1%)的3.5倍，其中很大一🤵部分属于“连片深度贫困区”。　　为集中力量解决边疆民族🔤地区🥋发展不均衡问题，中国政府在2015年至2021年发起了一场脱贫⛎攻坚战，旨在消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕。这项🔱工作取得了历史性的突破：9899万农村贫困人🎇口全部脱贫，28个人口较🌜少民族全部整族脱贫，12.8万个贫困村全部出🥒列。这一成就不❤仅改善了边疆民📟族地区居民的生活条件，也促进了社会转型，为全球减贫事🎩业提供了可复制、可推广的中国➡经验，彰显了发展权作🍿为✅首要基本人权的实现路径。　　放眼非洲，撒哈🌄拉以南地区被视为全球贫困问🌳题最严峻的区域，呈👢现出区域集聚性与民🏕族差异性交织的特点。世界银行数据显示，2019年该地区🍲极端贫困率约为35%，区域和民族间👥贫困率差异极大，反💬映出非洲边疆民族地区通✔过减贫实现发⛳展权的紧迫性与复杂性。对🌍于同样饱受区域和民族发展不平🐍衡困扰🐨的非洲国家，中国在深度贫🎤困地区取得的系统性经验⛲和解决方案，无疑深🍭具借鉴意义。2024年11月7日，第七届进👬博会食品及农产品展区“非洲产品专区”内，工作人➕员向观众介绍产品。进博会进一步拓宽☝非洲农产品进💾入中国市场渠道，推动“中国大市场”转化为“非洲大机遇”。中新社记者 殷立勤 摄　　脱🤷贫攻坚应对边疆民族🥑地区的贫困处境　　在中国的⛳经验中，边疆⌛民族地区相对贫困主📷要有三大制约因素。地理环境的约束😻首当其冲，制约了基🕺础设施建设和生产生活要素🦋的流动效率。基础条件薄弱环🕞环相扣，产业结构单一、市场波动冲击🦂大、技能培训缺位；公共服务缺口明显，特别是教育、医疗等领域；生态保护政策📧与当地农牧😠民生计转型之间存🚫在现实张力。代际贫困传🧟递不容忽视，教育发👮展不足催化贫困代际传递，导致🚮年轻一代在文化认同🚨与生计能力上均面临严峻考验。　　面对这些主要问题👎，中国的脱贫🤹攻坚战略进行了针对性极🏴强的系统性部署，主要从四方面破题🎇。　　一是将权⛺利法治化。以《中华人民共和国🍰宪法》赋予🧘的生存权与发展权作为🍺边疆民族地区减贫的法理🚿根基，明确各民族🌝依法享有平等权利。通过修🆘订和制定多部相关😰法律法规，并将法律条款细〰化为边疆减🐋贫的具体财政安排、项🛳目清单和法律责任，形成“宪法—基本法律—专项法规—地方立法”四级规范体系。　　二是补齐发展的🌙基础条件。将交通、通👳信等基础设施建设作为基础工程，集中力量补齐⬛贫困地区🏢基础设施短板，为经🤨济社会快速发展创造条件。　　三是激发内🎳生动力。在充分尊重地域🚁和民👄族文化的基础上，大力发展现代教🍥育，激活本土资源，优化治理机制，形成🎖地方自主的可持续发展能力。　　四是构建社🐂会保障体系。依托国家💐财政转移支付、社会捐助资金，构建社会救助、社会保险和社会福🐄利三大社会🍎保障体系，为边疆民族🏐地区的社会发展托底，形成以人的生🕝存权为核心理念的社会保📮障制度，打破贫困的恶📱性循环。2023年11月12日，“中非科技小院”项目负责人之一、中国农业大学资🎟源与环境🔸学院副教授焦小强(左一)在马拉维Thuchira科技小院指🔰导留学生进行田间试验。中新社发 中国农业大学 供图　　中🕠非减贫合作可探索三大支柱路径　　从全球范围看，地缘政治冲突💥与域外势力干预会🔭加剧边疆民族地🌔区的脆弱性。中国与😩非洲国家需在“中非命运共同体”的框架下，结合自身历💡史和现实情境，借鉴彼此🈲的成功经验，共同探索新🎪时期南南合作发展的🌷新模式。　　具体而言，中非减贫合作可围绕三🥥大支柱路径深⛓化推进。　　第一，共同推进探索“发展权”为核🌘心的全球减贫新叙事。发展权不是施舍，而是赋能。中非要结合🦖自身经验积极推动和践行“发展权”作为基本人权🚓的观念。每个国家、每个民族🔛追求社会发展和生活🗾改善的权🎾利都应该得到尊重。发达国家和发😛展中国家之间，国家内✊部发达区域和贫困区域之间要形🕋成彼此尊重、相互支🏿持的共同发展意识，发达国家和🏤发达区域不能仅以🤯自身的标准来要求和🌨评价发展中国家和欠发达👨地区的发🌺展路径和方案。　　第二，共同构建和推动中非减贫🐈合作机制。中国和非洲🔡国家应在共同发展🔙的理念下发起一批改善🕙边疆民族🏯地区贫困的联合项目，切实缓解国📻家内部区域和民族间发🆑展不平衡的趋势；搭建更多🤔联合研究平台，更好地🧑相互借鉴交流；加大对成🎗功经验的国际宣传，增强🥅南方国家在全球发✝展领域的话语权。　　第三，共同采👭取行动应对全球不确定风险对中🔧国和非洲国🤺家发展的影响。面对一些⛷国家基于自身利益，对发展中国🍊家打压制裁，中国与非洲国🏧家要以“中非命运⏩共同体”为基本共识团🔞结协作，弱🚋化这些行为的负面影响，避免这种⚓压力传导至边疆民族地区，进一步恶化当地居民的生活🗨状况。　　总体来看，在未来的中非减贫🔞合作过程中，应聚焦生存权、发展权等首要🌖基本人权，体现合作共赢、共同发展🤵的路径价值。通过联合发🗼布人权领域合作🖌成果报告与立场文件，基于🚤合作成果阐述人权理念，打破西方长期把持的人⛸权话语权垄断，推动建👩立更加公平、包容🛃的国际人权话语体系，让每🎈个国家都能依据本国国情，自主💳探索适合自身的人权发展道🐩路。(完)　　作者简介：刘东旭。作者供图　　刘东旭，仡佬族，中央民🗡族大学民族学与社🚘会学学院副教授，国家民委“一带一路”与🌚区域国别基地“发展中国家社会🤐文化研究中心”负责人。主要从事🥅全球化背景下人口🙋的跨区域流动与治理研究，聚焦中国少数📃民族流动群体、东部非洲🏬地区的华人、华人🎸企业与本土社会关系、海外新🐎华人移民与侨乡社🧒会发展等。主持国家社科基金项目2项、省部级🌁科研项目4项。发表核心期💝刊论文20余篇，出版专著1部。曾🏽获余天休全国社会学优💊秀博士学位论文奖、国家民委🏐优秀成果二等奖、国家民委“中青年英才”等奖项或荣誉。兼任中⛅国民族学会监事，世界民族学会理事。

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（青岛日报／观海新闻记者 北澤亞美）